生活、教育与数据 ——读《大数据时代》有感

追溯人类文明源头与发展历程，我们不难发现——每一社会时期都会出现一个特定的工具被人们依靠广泛运用到生产生活劳动中。原始社会，人们利用石器骨具，狩猎渔牧；古代社会，人们利用铁器、人畜力耕作劳动；近代社会，人们探索科学规律，迎来了两次科技大革命——利用煤电能源创造大量生产生活资料；现代社会，第三次科技大革命——互联网——如约而至，人与人间的距离被拉近，地球成了一个“村”。人类不断探索变革、更新社会动力以促进文明发展。在信息、网络、云计算充斥着我们生活的当下，“大数据”也应运而生。全球知名咨询公司麦肯锡称:“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”的确，处于信息爆炸时代，通过互联网我们可以随时知道发生在世界各地的事情，大数据这个新词仿佛在一夜之间风靡全球并蔓延至各个行业和领域，影响着人们的生活方式和知识体系。但是究竟何谓大数据？大量的数据？数据很多？一串的数字组成的信息？显然这样说是不全面的。舍恩伯格提出：大数据不是采用随机分析法（抽样调查）的捷径，而是将所有数据进行综合分析处理，并且具有预测性和大量（Volume）、高速（Velocity）、多样（Variety）、价值（Value）等特点。简单的说，大数据就是收集整理数据资料，再运用“云计算”来解决问题。

网络无秘密——人们在键盘上敲出的每一个字，浏览过的每一条信息都被计算终端记录，而随着数据积累的量越来越大时，量变引起了质变。研究人员则通过对这些数据有针对性的分析，预测某一事物的发展方向。毫无疑问，这项颠覆性的变革对国家治理模式、企业组织决策业务流程、个人生活方式、医疗卫生事业等提供了巨大便捷。而本文所说的《大数据时代》一书则是国外大数据研究的先河之作。维克托•迈尔•舍恩伯格在书中前瞻性地指出，大数据开启了一次重大的时代转型，是一场生活、工作与思维的大变革。通过谷歌、微软、亚马逊、IBM、苹果、Facebook、Twitter、VISA等大数据先锋们最具价值的应用案例，具体讲述了大数据时代下的思维变革、商业革命和管理变革。

读完此书，都大数据的认识地位更加准确具体。在此谈谈通过大数据我对现实生活的反思。作为学生，教育一直围绕在我身边。那么以下是通过大数据时代的思维变革对教育的启示：首先，大数据时代的到来为个性化教育指引实践方向，随着社会多元化的发展，对人才的要求也是多元的，而培养具有不同个性的人才，才能适应社会发展。我国当前教育的核心思想（实施素质教育）的战略主题是培养学生的独特个性、创新精神和实践能力。而要培养学生的个性首先就需要了解学生的兴趣爱好、学习准备、能力天赋，因此大数据在此就有其用武之地，学生在学习生活中留下的各类信息碎片，如课程选择、网络社交、资料查询、视频音频等，这些数据被综合整理进行评估，从而制定出适合每位学生个性发展的学习目标和学习内容，从而实现真正意义上的个性化教育；其次，通过大数据对信息的整理提炼为教育决策提供科学依据：教育决策的制定要从实际出发，综合运用现代科学的新技术，通过预测，把握教育对象的实际。国家和教育机构进行决策时，必然要对手教育进行一个全面综合的分析，如家庭背景、社会资源、经济条件等；最后，人们倚靠大数据也为教育评价拓展新的思路，在教学评价时不在单单只看结果、成绩，而是综合学生平时各方面的整体表现进行系统的评价。除了教育之外，我所感受到的大数据给我们生活带来的变化最大的是——他是我们的生活更加方便快捷。比如在打字时，会根据你平时使用词组的频率给你优先推荐词语；再比如出行时，它也会根据你以往的出行路线选择的目的地而率先规划出一条通畅的路线，诸如此类等等。

大数据时代的到来，对现代人的生活工作产生了巨大影响，而人类能否激发和利用隐藏于数据内部未被发掘的价值,实现在教育、经济、交通、医疗等领域的革新,又取决于人们对于数据及其潜在价值和功能的认识和态度。因此人作为主体、大数据作为客体，两者相互影响相互作用，共同促进文明发展。